Palabras clave
Pedagogía
Educación comunitaria
Enseñanza de la química
Etnografía
Cómo citar
Resumen
En este artículo se presenta una investigación cuyo objetivo fue analizar las prácticas y los significados de la pedagogía en tres grupos de maestros investigadores colombianos: pedagogos, educadores comunitarios y maestros de química. La metodología empleada correspondió a una etnografía de dos años, en la que se realizaron observaciones participantes, entrevistas en profundidad y análisis documentales. Los resultados muestran diferencias sustanciales en la forma de investigar y comprender la pedagogía en cada grupo,
influenciadas por la historia del magisterio colombiano. Aunque cada perspectiva aporta elementos relevantes para la comprensión de los procesos educativos, la ausencia de diálogo entre ellas limita la posibilidad de una visión más holística que explique su diversidad intrínseca. Se concluye que la fragmentación de la pedagogía, lejos de ser solo una consecuencia de la diversidad de enfoques, también responde a disputas por la legitimidad académica y profesional.
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