@article{Gallego Morón_Matus-López_Gálvez Muñoz_2021, title={Barreras y factores de éxito percibidos por el profesorado universitario. Diferencias por género y categorías académicas}, volume={20}, url={https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/28495}, DOI={10.11144/Javeriana.upsy20.bfep}, abstractNote={<p>Este artículo explora en qué medida los factores personales, organizacionales y sociales determinan las trayectorias del profesorado universitario, controlando variables sociodemográficas como sexo y rango académico. Para ello, se desarrolló un estudio de tipo correlacional, en una muestra de profesorado de la Universidad Federico II de Nápoles, en Italia (<em>N </em>= 228, 55.3 % hombres y 44.7 % mujeres), de entre 21 y 67 años (<em>M</em> = 51.7, <em>DE</em> = 9.2), con el empleo de estadística descriptiva y análisis de correspondencia múltiple. Los hallazgos evidencian dos tendencias diferenciadas: (1) la del profesorado masculino y de mayor nivel y (2) la de las mujeres y el profesorado de categorías medias e inferiores. Los primeros perciben menos dificultades y valoran más los factores de éxito personales (Modelo 1, 53.9 % de la varianza) y familiares (Modelo 2, 50.3 % de la varianza). Barreras como la influencia de redes informales de poder (Modelo 3, 42.7 % de la varianza) y cuestiones familiares, como la dificultad de conciliación familiar, personal y laboral (Modelos 4 y 5, 50.2 % y 59.9 % de la varianza), son percibidos con mayor intensidad por el segundo grupo. A raíz de estos datos, se destaca la importancia de medidas en pro de la igualdad de oportunidades en la academia.</p>}, journal={Universitas Psychologica}, author={Gallego Morón, Nazareth and Matus-López, Mauricio and Gálvez Muñoz, Lina}, year={2021}, month={dic.}, pages={1–18} }