@article{Arán Filippetti_Richaud de Minzi_2010, title={Efectos de un programa intervención para aumentar la reflexividad y la planificación en un ámbito escolar de alto riesgo por pobreza}, volume={10}, url={https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/567}, DOI={10.11144/Javeriana.upsy10-2.epia}, abstractNote={<p>El propósito de este estudio fue analizar las diferencias en el estilo cognitivo reflexividad-impulsividad y en la capacidad planificación según el riesgo social y poner a prueba la eficacia de un programa de intervención integrado a la tarea curricular áulica en un contexto de pobreza. Se trabajó con una muestra de 110 niños de 6 años de edad: experimental (N = 47) y control (N = 22) en riesgo por pobreza y un grupo control sin riesgo (N = 41) pertenecientes a Entre Ríos, Argentina. Los resultados indican claras diferencias en el patrón de respuestas R-I y en la planificación según el riesgo social lo que apunta al papel de la experiencia en el desarrollo de estas funciones. Además brindan apoyo a la hipótesis que supone la posibilidad de aumentar la disposición reflexiva mediante un entrenamiento sistematizado.</p>}, number={2}, journal={Universitas Psychologica}, author={Arán Filippetti, Vanessa and Richaud de Minzi, María Cristina}, year={2010}, month={jun.}, pages={341–354} }