@article{Pérez Villalobos_Valenzuela Castellanos_Díaz Mujica_González-Pienda_Núñez Pérez_2010, title={Disposición y enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios de primer año}, volume={10}, url={https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/691}, DOI={10.11144/Javeriana.upsy10-2.deae}, abstractNote={<p>La investigación del aprendizaje autorregulado ha permitido distinguir estrategias o procesos cognitivos que el estudiante selecciona y ejecuta para alcanzar sus objetivos. Al enfrentar una tarea el estudiante analiza sus características, el contexto y sus propias capacidades adoptando estrategias de planificación y gestión de sus recursos, empleando un enfoque de aprendizaje superficial o profundo. Para describir la relación entre las variables estrategias de disposición y enfoques de aprendizaje se aplicó el Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje a 344 estudiantes de primer año de ocho carreras de una universidad chilena. Los resultados mostraron relaciones significativas (r superior a .30, p<.001) entre estrategias de disposición y utilización de enfoque de aprendizaje profundo y entre estas variables y las horas de estudio semanales.</p>}, number={2}, journal={Universitas Psychologica}, author={Pérez Villalobos, María Victoria and Valenzuela Castellanos, Marco Fernando and Díaz Mujica, Alejandro and González-Pienda, Julio Antonio and Núñez Pérez, José Carlos}, year={2010}, month={jun.}, pages={441–449} }