Flores Coll, M. (2016). Tutoría entre iguales y comprensión lectora: ¿un tándem eficaz? Los efectos de la tutoría entre iguales sobre la comprensión lectora. Universitas Psychologica, 15(2), 339–352. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy15-2.teic