Flores Coll, M. (2016) «Tutoría entre iguales y comprensión lectora: ¿un tándem eficaz? Los efectos de la tutoría entre iguales sobre la comprensión lectora», Universitas Psychologica, 15(2), pp. 339–352. doi: 10.11144/Javeriana.upsy15-2.teic.