Palabras clave
inteligencia artificial
universidad
prácticas educativas
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Resumen
En este artículo, se presentan los resultados de un estudio que analiza los usos, experiencias y percepciones de docentes y estudiantes de la Universidad de Buenos Aires (UBA) sobre plataformas e inteligencia artificial (IA). La introducción masiva de tecnologías digitales durante la pandemia marcó un cambio sustancial en las prácticas educativas, acentuado por el uso de plataformas comerciales, al tiempo que, con la irrupción de herramientas de ia, emergen nuevos desafíos en la educación superior. Metodológicamente, el estudio combina enfoques cualitativos y cuantitativos. Se realizaron entrevistas y encuestas a docentes y estudiantes de todas las facultades de la uba. Los resultados muestran que los usos de las plataformas con fines académicos son generalizados. Entre los resultados, se destaca el uso de plataformas que favorecen la comunicación y el trabajo colaborativo, con diferencias entre docentes y estudiantes: los primeros prefieren el correo electrónico y plataformas más formales, mientras que los estudiantes introducen las redes sociales en una suerte de combinación con la vida cotidiana. En cuanto a la IA, especialmente Chatgpt, son los estudiantes los que más la utilizan, en tanto que entre los docentes menos de la mitad declara usarlo y la mayoría no ha sentado una posición clara frente al uso por parte del alumnado. Finalmente, el artículo reflexiona sobre los desafíos éticos, pedagógicos y políticos que implica el uso de la IAG en la universidad.
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