TY - JOUR AU - Carlino, Paula PY - 2018/04/17 Y2 - 2024/03/29 TI - Dos variantes de la alfabetización académica cuando se entrelazan la lectura y la escritura en las materias JF - Signo y Pensamiento JA - SyP VL - 36 IS - 71 SE - Dossier Writing Research Across Borders DO - 10.11144/Javeriana.syp36-71.dvaa UR - https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/signoypensamiento/article/view/21152 SP - 16 - 32 AB - <p>Este trabajo reexamina datos de tres investigaciones realizadas por el Grupo para la Inclusión y Calidad Educativas a través de Ocuparnos de la Lectura y la Escritura en todas las Materias (GICEOLEM), que versan sobre los modos en que escribir y leer se incluyen en distintos espacios curriculares de la educación superior. Mediante una encuesta nacional, identificamos que existen dos modalidades de trabajo con la lectura y la escritura en cada materia: la periférica y la entrelazada.</p><p>A través del análisis de registros observacionales en clases de Historia y de Biología, distinguimos, a su vez, dos variantes de la modalidad entrelazada, correspondientes a situaciones en las que se dialoga en torno a lo leído y escrito sobre temas disciplinares. El análisis de las observaciones de clase permite caracterizar las prácticas de enseñanza, y triangularlas con lo que de ellas se declara en la encuesta.</p><p>Se busca con ello aportar al debate sobre la alfabetización académica, precisando cómo, con qué fin y por qué ocuparse de la escritura y lectura a través del currículum.</p> ER -