ERRÁZURIZ, M. C. Teorías implícitas sobre la escritura académica en estudiantes de programas de formación inicial docente: ¿inciden en el desempeño escrito?. Signo y Pensamiento, [S. l.], v. 36, n. 71, p. 34–50, 2018. DOI: 10.11144/Javeriana.syp36-71.tiea. Disponível em: https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/signoypensamiento/article/view/21091. Acesso em: 29 mar. 2024.