Palavras-chave
currículo
didática
modelos pedagógicos
currículo problematizador
educação contábil
formação contábil
Como Citar
Resumo
programa de contabilidade da Universidade de
Antioquia declara expressamente a utilização de um modelo
pedagógico que combina elementos sociais e desenvolvimentistas,
para o qual se configurou um desenho curricular baseado
na solução de problemas, no qual se contextualizam e
problematizam todos aqueles assuntos que são relevantes na
formação do contador público na Colômbia. Este enfoque requer:
1) a utilização de didáticas ativas para que o estudante se
aproprie do conhecimento de maneira consciente, crítica e reflexiva
e não se exerça uma mera transmissão de conteúdos ou
normas e 2) a pesquisa como eixo articulador, como caminho
que enriquece o trabalho que se faz na sala. Este artigo apresenta
parte dos resultados de uma pesquisa qualitativa que tem
como objetivo determinar o cumprimento dos fundamentos
conceituais da transformação curricular do programa e a
qual combinou a indagação direta aos estudantes e a análise
dos micro-currículos elaborados pelos professores e de suas
práticas na sala. O trabalho realizado permite concluir que as
didáticas utilizadas em sua maioria resultam próprias de modelos
pedagógicos instrucionais ou tradicionais, que a pesquisa
não tem conseguido permear completamente o labor realizado
na sala e que diversos componentes da proposta ficam a
meio caminho de sua execução. Isto sem desconhecer que se
conseguiram avanços importantes na formação de contadores
públicos.
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