Leitura-escrita e pensamento crítico: desafio da educação contábil

Resumo

Este texto defende a formação para o pensamento

crítico que se ancora em um campo de dissertação

que vincula a dignidade humana com o desenvolvimento

da disciplina contábil. A partir de um trabalho documental

e de uma problematização contextual, examina-se como o

pensar-viver hipermoderno eliminou o poder da razão crítica

como um meio fundamental para promover projetos

ético-políticos orientados para o reconhecimento de milhares

de seres humanos que na atualidade são excluídos

e eliminados por e desde os postulados do modelo neoliberal

globalizado. Descreve-se como as contradições socioeconômicas

do modelo de desenvolvimento imperante

exigem que os programas de Contabilidade Pública repensem

seus Projetos Educativos (PE) para decifrar como podem

ir ao encontro de seus estudantes e acompanhar em

seu processo de formação. Conclui-se que a simples leitura-

escrita funcional, alheia ao pensamento crítico, leva à

emergência do computatōris globalizzatus que não podem 

facilmente articular seu saber e suas perícias profissionais

às necessidades de sua sociedade. Finaliza-se propondo

umas recomendações que facilitem projetar as reformas

aos PE e aos desenvolvimentos dos mestrados em contabilidade.