Concepção e validação de uma intervenção educativa para a prevenção da malária numa comunidade indígena

Resumo

Introdução: Os programas de educação sanitária para a populações indígenas devem ser revisados por especialistas a fim de avaliar se sua adaptação cultural é adequada e precisa. Objetivo: Determinar a validade dos conteúdos contemplados em uma intervenção educativa para a melhoria de conhecimentos, atitudes e práticas, para a prevenção da malária na população Emberá Katío do departamento de Córdoba, Colômbia. Materiais e métodos: Estudo metodológico para validação de uma intervenção educativa que compreendeu quatro módulos ministrados em sessões presenciais, nos quais foram utilizadas estratégias educativas como aulas, orientadas e oficinas. Participaram treze especialistas em trabalhos com comunidades indígenas, que avaliaram os critérios de clareza, pertinência, relevância e coerência do conteúdo de cada módulo. Estimou-se o índice de validade de conteúdo (IVC) de Lawshe modificado por Tristán e assumiu-se o valor ≥ 0,58 para considerar a aprovação dos critérios do módulo. Resultados: Todos os módulos obtiveram IVC global que oscilou entre 0,83 e 0,90. A clareza do Módulo 1, ‘Conhecendo a malária’, tinha um valor de 0,69 e os demais valores dos quatro critérios variaram entre 0,77 e 1. Discussão: Os critérios avaliados excederam o ponto de corte estabelecido pela literatura para aprovar a intervenção, e as observações e recomendações dos peritos foram consideradas para ajustes no mesmo. Conclusão: Determina-se que a intervenção educacional avaliada possui alta validade de conteúdo em seus módulos, de acordo com os critérios contrastados.