Palavras-chave
inteligência coletiva
cibercultura
simulação
ficção
Como Citar
Resumo
Este artigo descreve e analisa a experiência transmídia do projeto de pesquisa “Simulador IC, cenário transmedial de testes para a simulação de inteligência coletiva”, no que se explorou a capacidade de quatro artefatos ficcionais —texto literário, quadrinhos, videojogo e jogo de rol—, gerados a partir da transmediação de um texto literário fonte, para desenvolver sensibilidade na resolução de problemas com características vinculadas à inteligência coletiva. O método de pesquisa foi misto, com componente principal qualitativo e componente quantitativo —metodologia observacional—.
Quando realizada medição do gradiente de inteligência coletiva dos participantes, após contato e interação com diversas estratégias de simulação dos problemas —combinação de artefatos de acordo a design experimental específico—, verificou-se que a experiência transmídia completa, ou seja, a interação com os quatro artefatos, potencializa os efeitos e benefícios da simulação com artefatos individuais.
Alper, M. (2011). Developmentally Appropiate New Media Literacies: Supporting Cultural Competencies and Social Skills in Early Childhood Education. Journal of Early Childhood Literacy, 13(2), 175-196. Doi: 10.1177/1468798411430101
Amador, J. (2013). Aprendizaje transmedia en la era de la convergencia cultural interactiva. Educación y ciudad, 25, 11-24.
Anguera, M. (1990). Metodología observacional. En J. Arnau, M. Anguera y J. Gómez (Comps.), Metodología de la investigación en ciencias del comportamiento (pp. 123-236). Murcia: Editum.
Baepler, P. y Reynolds, T. (2014). The Digital Manifesto: Engaging Student Writers with Digital Video Assignments. Computers and composition, 34, 122-136. http://dx.doi. org/10.1016/j.compcom.2014.10.002
Baron-Cohen, S., Jolliffe, T., Mortimore C. y Robertson, M. (1997). Another Advanced Test of Theory of Mind: Evidence From Very High Functioning Adults with Autism or Asperger Syndrome. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 38, 813-822.
Carrera, P., Limón, N., Herrero, E. y Sainz, C. (2013). Transmedialidad y ecosistema digital. Historia y Comunicación Social, 18, 535-545. http://dx.doi. org/10.5209/rev_HICS.2013.v18.44257
Chipia, J. (2011). Juegos serios: alternativa innovadora. Conocimiento libre y educación, 2, 1-18.
Clemente, R. y Navarro, F. (1990). La interacción comunicativa entre adultos y niños down. Revista de psicología general y aplicada, 43(3), 385-391.
Costa, C. (2013). Narrativas transmedia nativas: ventajas, elementos de la planificación de un proyecto audiovisual transmedia y estudio de caso. Historia y Comunicación Social, 18, 561-574. Doi: http://dx.doi.org/10.5209/ rev_HICS.2013.v18.44349
Denzin, N. y Lincoln, Y. (2005). The Sage Handbook of Qualitative Research. Third Edition. Thousand Oaks: Sage Publications.
Elwell, J. (2014). The Transmediated Self: Life Between the Digital and the Analog. Convergence: The International Journal of Research into New Media Technologies, 20(2), 233-249. Doi: 10.1177/1354856513501423
Esteban, M. y Ratner, C. (2010). Historia, conceptos fundacionales y perspectivas contemporáneas en psicología cultural. Revista de Historia de la Psicología, 31(2-3), 117-136.
Frasca, G. (2003). Simulation versus Narrative: Introduction to Ludology. En M. Wolf y B. Perron (Eds.), The Video Game Theory Reader. Londres: Routledge.
Garrido, A. (2011). Narración y ficción. Literatura e invención de mundos. Madrid: Iberoamericana. Gergen, K. y Gergen, M. (2011). Reflexiones sobre la construcción social. España: Paidós.
Gonçalves, E., Renó, D. y Miguel, K. (2013). Narrativa transmídica, ativismo e os multiplos discursos dos protestos brasileiros de 2013. Chasqui, 123, 55-63.
Guerrero, M. (2012). La red enmarañada: narrativa transmedia en ficción femenina. El caso de Infidels y Mistresses. Signo y pensamiento, 31(61), 74-90.
Guerrero, M. (2014). Webs televisivas y sus usuarios: un lugar para la narrativa transmedia. Los casos de “Águila Roja” y “Juego de tronos” en España. Comunicación y sociedad, 21, 239-267.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Cuarta edición. México: Mc Graw-Hill.
Inoue, V. (2008). Abrimos la puerta a los juegos serios. Learning Review Latinoamérica, 2, 12-17.
Jansson, A. (2013). Mediatization and Social Space: Recosntructing Mediatization for the Transmedia age. Communication Theory, 23, 279-296. Doi:10.1111/comt.12015
Jenkins, H. (2004). The cultural logic of media convergence. International Journal of Cultural Studies, 7(1), 33-43. Doi: 10.1177/1367877904040603
Jenkins, H. (2008). Convergence Culture. Barcelona: Paidós. Jenkins, H. (2010). Transmedia Storytelling and Entertainment: An Annotated Syllabus, Continuum: Journal of Media y Cultural Studies, 24(6), 943-958. http://dx.doi.org/10.1080/103 04312.2010.510599
Jenkins, H. y Deuze, M. (2008). Editorial. Convergence culture, Convergence, 12(1), 5-12. Doi: 10.1177/1354856507084415
Lehman-Wilzig, S. y Cohen-Avigdor, N. (2004). The Natural Life Cycle of New Media Evolution: Inter- Media Struggle for Survival in the Internet Age. New Media y Society, 6, 707-730. doi:10.1177/146144804042524
Levy, P. (2004). Inteligencia colectiva por una antropología del ciberespacio. Biblioteca virtual en salud. Recuperado de http://inteligenciacolectiva.bvsalud.org/public/documents/ pdf/es/inteligenciaColectiva.pdf
Montoya, D., Vásquez, M. y Salinas, H. (2013). Sistemas intertextuales transmedia: exploraciones conceptuales y aproximaciones investigativas. Co-herencia, 40(18), 137-159.
Morse, J. y Niehaus, L. (2009). Mixed Method Design. Principles and Procedures. California: Left Coast Press.
Noronha, M., Zagalo, N. y Martins, M. (2012) “Eu também posso propagar histórias”. A adaptação e as narrativas transmediáticas na era da participação. Comunicação e sociedade, 22, 167-183. Piscitelli, A. (2009). Nativos digitales. Madrid: Santillana.
Pizzinato, A. (2009). Psicología cultural. Contribuciones teóricas y fundamentos epistemológicos de las aportaciones de Vygostsky hacia la discusión lingüística de Bakhtin. Universitas Psychologica. 9(1), 255-261.
Porto-Renó, D., Versuti, A., Moraes-Gonçalves, E. y Gosciola, V. (2011). Narrativas transmídia: diversidade social, discursiva e comunicacional. Palabra clave, 14(2), 201-215.
Raybourn, E. (2014). A New Paradigm for Serius Games: Transmedia Learning for More Effective Training and Education. Journal of Computational Science, 5, 471-481. http:// dx.doi.org/10.1016/j.jocs.2013.08.005
Román, F., Rojas, G., Román, N., Iturry, M., Blanco, R., Leis, A., Bartoloni, L. y Allegri, R. (2012). Baremos del Test de la Mirada en español en adultos normales de Buenos Aires. Revista Neuropsicología Latinoamericana, 4(3), 1-5.
Schaeffer, J.M. (2002). ¿Por qué la ficción? España: Lengua de trapo. Scolari, C. (2013a). Media Evolution: Emergence, Dominance, Survival and Extinction in the Media Ecology. International Journal of Communication, 7(24), 1418-1441. Recuperado de http://ijoc.org/index.php/ijoc/article/view/1919/936
Scolari, C. (2013b). Lostology: Transmedia Storytelling and Expansion/Compression Strategies. Semiotica, 195, 45-68. Doi 10.1515/ sem.2013.0038
Scolari, C. (2013c). Narrativas transmedia. Cuando todos los medios cuentan. Barcelona: Planeta.
Van Dijk, T. (2000). El discurso como estructura y proceso. Bercelona: Gedisa.
Van Dijk, T. (2008). El discurso como interacción en la sociedad. En T. Van Dijk (Comp). El discurso como interacción social. Estudios sobre el discurso II. Una introducción multidisciplinaria, (pp. 19-64). España: Gedisa.
Van Dijk, T. (2011). Sociedad y discurso. Cómo influyen los contextos sociales sobre el texto y la conversación. España: Gedisa.
Van Dijk, T. (2012). Discurso y contexto. Un enfoque sociocognitivo. España: Gedisa.
Williams, A., Chabris, C., Pentland, A., Hashmi, N. y Malone, T. (2010). Evidence for a Collective Intelligence Factor in the Performance of Human Groups. Science, 330, 686. Doi: 10.1126/science.1193147.
Esta revista científica está registrada sob a licença Creative Commons Attribution 4.0 International. Portanto, este trabalho pode ser reproduzido, distribuído e comunicado publicamente em formato digital, desde que os nomes dos autores e da Pontificia Universidad Javeriana sejam mencionados. Você pode citar, adaptar, transformar, auto-arquivar, republicar e desenvolver o material, para qualquer finalidade (inclusive comercial), desde que reconheça adequadamente a autoria, forneça um link para o trabalho original e indique se foram feitas alterações. A Pontificia Universidad Javeriana não retém os direitos sobre os trabalhos publicados e o conteúdo é de responsabilidade exclusiva dos autores, que mantêm seus direitos morais, intelectuais, de privacidade e publicidade.