Rol de los Comentarios Escritos en la construcción de la tesis desde la perspectiva de estudiantes tesistas y profesores guías
Publicado
dic 26, 2016
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Monica Irma Tapia Ladino
http://orcid.org/0000-0003-2951-1798
Beatriz Magaly Arancibia Gutiérrez
http://orcid.org/0000-0003-4723-4157
Roxanna Carolina Correa Pérez
http://orcid.org/0000-0002-2035-4282
http://orcid.org/0000-0003-2951-1798
Beatriz Magaly Arancibia Gutiérrez
http://orcid.org/0000-0003-4723-4157
Roxanna Carolina Correa Pérez
http://orcid.org/0000-0002-2035-4282
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Resumen
Diversos estudios han caracterizado la tesis como producto escrito. Sin embargo, es necesario avanzar en el conocimiento de cómo se gesta gradualmente dicho género académico. Con este propósito, en este artículo presentamos una investigación fenomenológica sobre el rol de los comentarios escritos en el proceso de elaboración de la tesis. El estudio se basó en entrevistas en profundidad a 5 directores de tesis y 6 estudiantes tesistas de carreras de Pedagogía pertenecientes a dos universidades de la ciudad de Concepción (Chile). El análisis revela que los comentarios del docente forman parte de un circuito de retroalimentación de carácter dialógico orientado a que el escrito de los estudiantes se ajuste al género tesis, lo que es valorado por todos los participantes.
Keywords
thesis, written comments, feedbacktesis, feedback, comentarios escritos
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Cómo citar
Tapia Ladino, M. I., Arancibia Gutiérrez, B. M., & Correa Pérez, R. C. (2016). Rol de los Comentarios Escritos en la construcción de la tesis desde la perspectiva de estudiantes tesistas y profesores guías. Universitas Psychologica, 15(4), 1–14. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy15-4.rcec
Número
Sección
Artículos