O projeto político-pedagógico de ciências contábeis e a pedagogia das competências. Percepções da coordenação e os docentes em uma IES da cidade de São Paulo
Publicado
Dec 19, 2020
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Resumo
Esta pesquisa tem como objetivo analisar de que maneira é percebida a noção de competências em um curso de Ciências Contábeis, sob a ótica de sua coordenação e seus docentes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, dedutiva e exploratória, aplicada a uma IES do município de São Paulo/SP. Utilizaram-se técnicas de coleta e análise documental, entrevistas semiestruturadas e análise de conteúdo para avaliar as percepções sobre formação de competências em membros da instituição. Conclui-se que, apesar de antever nos documentos oficiais referências ao Currículo Mundial, as ações cotidianas ainda se centram no desempenho conteudista secularmente instituído. Sugere-se, para pesquisas futuras, replicar os estudos em outras IES, na tentativa de se repertoriar as lacunas existentes ara a implantação do Currículo Mundial nas IES brasileiras.
Keywords
Accountancy degree, curriculum, education, higher education, pedagogyCiências contábeis, currículo, educação, ensino superior, pedagogiaContabilidad, currículo, educación, educación superior, pedagogía
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Como Citar
de Souza Dias, A. L. ., Peleias, I. R. . ., Petarnella, L. ., Costa Nunes, S. ., & Fróis de Carvalho, R. . (2020). O projeto político-pedagógico de ciências contábeis e a pedagogia das competências. Percepções da coordenação e os docentes em uma IES da cidade de São Paulo. Cuadernos De Contabilidad, 21, 1–17. https://doi.org/10.11144/Javeriana.cc21.pppc
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