Trazos para comunidades discursivas académicas dialógicas y polifónicas Tensiones y desafíos de la lectura y la escritura en la universidad
Publicado
dic 30, 2018
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Adriana Chacón Chacón
https://orcid.org/0000-0003-3951-3690
Claudia Marcela Chapetón Castro
https://orcid.org/0000-0002-7516-1082
https://orcid.org/0000-0003-3951-3690
Claudia Marcela Chapetón Castro
https://orcid.org/0000-0002-7516-1082
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Resumen
El propósito del presente artículo de discusión teórica es indagar acerca del concepto de Comunidad Discursiva Académica, procurando reflexiones alrededor de las prácticas de lectura y escritura en el contexto universitario a la luz de las teorías y autores que desde distintas perspectivas permiten develar las tensiones y desafíos que estudiantes, profesores, investigadores e instituciones educativas enfrentan en un mundo académico, cada vez más permeado de las lógicas de poder y control. En tal virtud se problematiza el sentido per se de Comunidad y de Discurso, dado que es probable que una concepción reduccionista de estos conceptos haya derivado en prácticas despojadas del carácter dialógico y polifónico que permite tanto la comprensión de las convenciones de las comunidades académicas, como la posibilidad de su deconstrucción o re-significación.
Keywords
Academic discourse communities, Discursive practices, Academic literacyComunidad discursiva académica, Prácticas discursivas, Lectura y escritura académicasComunidade discursiva académica, Práticas discursivas, Leitura e escrita acadêmicas
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Cómo citar
Chacón Chacón, A., & Chapetón Castro, C. M. (2018). Trazos para comunidades discursivas académicas dialógicas y polifónicas: Tensiones y desafíos de la lectura y la escritura en la universidad. Signo Y Pensamiento, 37(73). https://doi.org/10.11144/Javeriana.syp37-73.tcda
Número
Sección
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