Duas variantes da alfabetização académica quando entrelaçadas leitura e escrita nas matérias
Publicado
Apr 17, 2018
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Paula Carlino
https://orcid.org/0000-0003-2620-2340
https://orcid.org/0000-0003-2620-2340
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Resumo
Este trabalho reexamina dados de três pesquisas realizadas pelo GICEOLEM, focadas nas maneiras em que escrever e ler são incluídos em diferentes espaços curriculares do ensino superior.
Mediante um inquérito nacional, identificamos duas modalidades do trabalho com a leitura e escrita em cada matéria, periférica e entrelaçada, e através da análise de registros observacionais em classes de História e Biologia, reconhecemos, por sua vez, duas variantes da modalidade entrelaçada, correspondentes a situações nas que se dialoga em torno do lido e escrito sobre temas disciplinares.
A análise de observações de classe permite caracterizar as práticas de ensino e triangulá-las com o que de elas é declarado no inquérito, para contribuir no debate sobre a alfabetização académica precisando como, com qual fim e por que se ocupar da escrita e leitura através do curriculum.
Keywords
Academic literacy instruction, Teaching, Disciplines, Reading, WritingAlfabetizacao académica, Ensino, Disciplinas, Leitura, EscritaAlfabetización académica, Enseñanza, Disciplinas, Lectura, Escritura
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Como Citar
Carlino, P. (2018). Duas variantes da alfabetização académica quando entrelaçadas leitura e escrita nas matérias. Signo Y Pensamiento, 36(71), 16–32. https://doi.org/10.11144/Javeriana.syp36-71.dvaa
Edição
Seção
Dossier Writing Research Across Borders