A interculturalidade e o ensino de línguas na Colômbia Caso de três programas de formação docente
https://orcid.org/0000-0001-8659-7036
Nohora Patricia Moreno García
https://orcid.org/0000-0002-4184-9428
Vladimir Núñez Camacho
https://orcid.org/0000-0003-3087-0341
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A pesquisa sobre interculturalidade e formação docente (FD) inicial em línguas estrangeiras tem se focado principalmente no desenvolvimento de Competências comunicativas interculturais (CCI) e poucos estudos abordam tal tema desde um ponto de vista crítico que nos permite pensar em outras maneiras de ensinar e aprender (T&L) uma língua. Este artigo descreve uma pesquisa que visa entender que perspectiva intercultural fica incluída nos três programas de formação docente (FD) inicial em línguas estrangeiras na cidade de Bogotá, Colômbia. O estudo está enquadrado em una lógica de pesquisa qualitativa, com enfoque misto e desenho ancorado concorrente de múltiplos níveis, que se caracteriza pela reunião e análise simultâneas de informação qualitativa e quantitativa. A partir do estudo evidencia-se que os três programas de graduação promovem um modelo reflexivo e funcional que estabelece objetivos de formação docente, conhecimentos e estratégias específicas, e mesmo desafios a serem afrontados.
Culture, Interculturality, Teacher education, Foreign languagesCultura, Interculturalidad, Formación de profesores, Lenguas extranjerasCultura, Interculturalidade, Formacao docente, Línguas estrangeiras
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