Palavras-chave
adolescencia
inteligencia artificial
alfabetización crítica
América Latina
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Resumo
Este artículo reflexiona sobre los imaginarios tecnológicos que adolescentes y jóvenes latinoamericanos están construyendo en torno a la inteligencia artificial (IA), enfatizando las particularidades socioculturales de países que son predominantemente consumidores de tecnología y enfrentan importantes brechas de acceso, apropiación y participación. A partir de una revisión narrativa de literatura reciente, se exploran las percepciones, prácticas de apropiación y proyecciones de futuro que las juventudes de la región elaboran sobre la IA, evidenciando una mezcla compleja de entusiasmo por sus potencialidades educativas y preocupación por sus implicaciones éticas, sociales y laborales. El análisis revela algunas tensiones discursivas entre imaginarios locales y lógicas de mercado dominantes que inciden en la apropiación de tecnologías por parte de muchos usuarios, especialmente vinculados al sector educativo. Finalmente, se argumenta la importancia de generar espacios institucionales y metodológicos que promuevan la inclusión sistemática de las voces jóvenes y el desarrollo de alfabetizaciones críticas, inclusivas y culturalmente situadas, que permitan a las juventudes latinoamericanas apropiarse de la IA desde una perspectiva ética, consciente y transformadora.
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