Experiencias de aprendizaje metacognitivo en estudiantes de enfermería: Revisión de alcance

Resumo

Este artigo apresenta uma revisão de estudos sobre metacognição como estratégia de reflexão nos processos de ensino e aprendizagem em cursos de Enfermagem. O processo de busca foi realizado na base de dados Web of Science no período entre 2015-2021, utilizando a metodologia Prisma. A análise das informações permitiu identificar quatro tendências a) metacognição nos processos de ensino e aprendizagem com algumas didáticas de grupo, b) metacognição nos processos de aprendizagem com simulação clínica, c) aprendizagem reflexiva como estratégia de regulação metacognitiva aplicada a processos avaliativos, d) metacognição nos planos curriculares dos programas acadêmicos em saúde. A revisão permitiu aprofundar os processos de ensino e aprendizagem que têm avançado em relação às habilidades cognitivas e metacognitivas nos espaços de formação acadêmica em saúde, o que leva a uma mudança de um modelo educacional tradicional focado em conteúdo, para outro modelo centrado em aprendizagem que implica uma reflexão consciente e participativa por parte dos alunos.