Palavras-chave
Comunidade virtual
Educação superior.
Como Citar
Resumo
Um enorme potencial da universidade é o encontro em torno do conhecimento de múltiplos sujeitos; Se esse encontro for traduzido em uma comunidade intelectual, em uma comunidade acadêmica, uma condição de possibilidade será manifestada para criar, recriar, semantizar e remanescer conhecimento, conhecimento e informação. A investigação de -o na comunicação é estimulada por ligações e linguagens compartilhadas: a pesquisa requer a redução da dispersão e a facilitação de conversações, diálogos, socializações e publicações. Um projeto, uma linha e um programa de investigação exigem uma pedagogia de conversação, para que consensos e dissensões, teorias e ciências surjam. No entanto, nos contextos da universidade e do ensino superior, a pesquisa não é apenas uma questão de o quê e como, é também uma questão do que estamos investigando.
Bauman, Z. (2005), Modernidad líquida, Buenos Aires, FCE.
Beck, U. (1997), Modernización reflexiva, Madrid, Alianza Universidad.
— (2004), Poder y contrapoder en la era global, Barcelona, Paidós.
— (2005), La mirada cosmopolita o la guerra es la paz, Barcelona, Paidós.
Beriain, J. (2004), Modernidades en disputa, Barcelona, Anthopos.
Butler, J.; Laclau, E., y Žižek, S. (2004), Contingencia, hegemonía, universalidad, Buenos Aires, fce.
Ceberio, M. y Watzlawick, P. (1998), La construcción del universo, Barcelona, Herder.
Fazio, H. (2006, abril), “La historia global: ¿encrucijada de la contemporaneidad?”, en Revista de Estudios Sociales, núm. 23.
Foester, H. von (1996), Las semillas de la cibernética, Barcelona, Gedisa.
Giddens, A. (1993), Consecuencias de la modernidad, Madrid, Alianza.
Giddens, A. et al. (1996), Las consecuencias perversas de la modernidad, Barcelona, Anthropos.
Heidegger, M. (1977), El ser y el tiempo, México, fce.
Hobsbawm, E. (2003), Historia del siglo xx, Barcelona, Crítica. Marín Ardila, L. F. (2000, abril-septiembre), “Sujeto, subjetivación y formación pedagógica”, Investigación Educativa y Formación Docente, núms. 5-6, Facultad de Educación, Universidad El Bosque.
— (2007), “Nuevo sensorium. Imágenes en Walter Benjamin”, Pro-Posiçôes, vol. 18, núm. 3, Facultad de Educación, Universidad de Campiñas.
Martín-Barbero, J. (1991), “De la comunicación a la cultura: perder el ‘objeto’ para ganar el proceso”, Signo y Pensamiento, vol. 10, núm. 18.
— (2007), Líneas de investigación, Facultad de Comunicación y Lenguaje y Agenda País, Bogotá, Facultad de Comunicación y Lenguaje, Pontificia Universidad Javeriana.
Mattelart, A. (1997), “La institucionalización de los estudios de la comunicación. Historia de los cultural studies”, Telos, núm. 49.
Miége, B. (1996), El pensamiento comunicacional, México, Universidad Iberoamericana.
Ortiz, R. (2002), “Globalización, esfera pública, transformación cultural”, Signo y Pensamiento, vol. 21, núm. 41.
Robertson, R. (2005), Tres olas de globalización. Historia de una conciencia global, Madrid, Alianza.
Wallerstein, I. (2005), Las incertidumbres del saber, Barcelona, Gedisa.
Esta revista científica está registrada sob a licença Creative Commons Attribution 4.0 International. Portanto, este trabalho pode ser reproduzido, distribuído e comunicado publicamente em formato digital, desde que os nomes dos autores e da Pontificia Universidad Javeriana sejam mencionados. Você pode citar, adaptar, transformar, auto-arquivar, republicar e desenvolver o material, para qualquer finalidade (inclusive comercial), desde que reconheça adequadamente a autoria, forneça um link para o trabalho original e indique se foram feitas alterações. A Pontificia Universidad Javeriana não retém os direitos sobre os trabalhos publicados e o conteúdo é de responsabilidade exclusiva dos autores, que mantêm seus direitos morais, intelectuais, de privacidade e publicidade.