Publicado Apr 11, 2012



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Ana María Bartolini

Virginia Ester D’Angelo Gallino

Daniela Roxana Vivas

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Resumen
Nuestro propósito consiste en informar a la comunidad latinoamericana sobre los resultados del estudio del caso de fusión de institutos terciarios en la Universidad Autónoma de Entre Ríos y sobre las representaciones
sociales de los docentes. Abordamos el estudio desde una perspectiva que integra tres propuestas teóricas: el internismo de Burton Clark, la dinámica institucional de Lidia Fernández y los aportes sobre fusión de Brown, Delhom, Clark y Lang. A partir de 22 entrevistas focalizadas realizamos un estudio de carácter descriptivo. Para analizar los datos cualitativos combinamos el modo ilustrativo mediante fragmentos textuales, y el analítico a través de la construcción de categorías que permiten interpretar el proceso vivido tales como: estructura del trabajo docente, significados sobre la fusión, desmembramiento de la identidad, modalidades y estrategias, y proceso comunicacional. Conocer rigurosamente estos procesos personales e institucionales contribuye a hacer inteligibles las “cajas negras” generadoras de conflictos, aportando nuevos elementos para otras fusiones
Keywords

fusão, representações sociais, UADER, institutos transferidos, docentesfusión, representaciones sociales, UADER, institutos transferidos, docentesmerger, social representations, UADER, institute transferral, faculty

References
Cómo citar
Bartolini, A. M., D’Angelo Gallino, V. E., & Vivas, D. R. (2012). Representaciones sociales de profesores universitarios afectados por un proceso de fusión académico-administrativo. Caso Universidad Autónoma de Entre Ríos. Universitas Humanística, 70(70). Recuperado a partir de https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/univhumanistica/article/view/2093
Sección
Horizontes