Keywords
teaching
continuing education
How to Cite
Abstract
Thinking about the teaching practice as a research possibility for research and research as an educational process, both of them articulated with something that is called continuing training for teachers, is the aim to accomplish in this paper. We take the teaching, the continuing training and the research as the central issues and discuss the need to assume the teaching as a fundamental for research and, in turn, the research as a fundamental for the former. Continuing training of teachers is deemed as the basis articulating the double-way processes we use to development our arguments. We start by a bibliographic review and study the conceptions of research and whether they are or not articulated with the teaching practice. We reviewed the approaches of continuing training by the teachers in order to understand the theoretical and conceptual knowledge regarding these educational movements. We interpret the “object” under study from an analytical perspective, using the myth of Sisyphus as a metaphor eliciting the thinking.
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