Keywords
teaching of philosophy
philosophy and childhood
movies
animated movies
How to Cite
Abstract
This article presents the results of the research project Animated Movies and the Teaching of Philosophy from the Perspective of Philosophy and Childhood by the Pedagogical and Technological University of Colombia. Its objective is to analyze animated movies as an encounter and a possibility for the teaching of philosophy. To demonstrate this possibility, various thought experiments are carried out, taking as an example the film My Neighbor Totoro (Miyazaki, 1988) which motivated questions, astonishment, reflections, argumentation exercises, and philosophical dialogues. The text is divided into three analytical scenes. The first scene presents the relationship between the categories used to consider animated film as a sensible experience that enhances the thinking abilities of the subjects. The second deals with the forms and methodological paths that the research followed. The third scene shows the research results that made possible the encounter between animated film and the teaching of philosophy: philosophical questions, experience, and reading.
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