Palabras clave
Taxonomía de Bloom
Matemáticas basadas en computador
Estándares CDIO
Cómo citar
Resumen
La falta de desarrollo de competencias relacionadas con la resolución de problemas de ingeniería es una de las críticas más frecuentes a la educación de nuevos ingenieros en las universidades de Colombia. En este estudio, las pruebas tenían la intención de cuantificar su desempeño con respecto a la integración de cuatro competencias de la taxonomía de Bloom, antes y después de usar herramientas educativas de software. Un grupo de 64 estudiantes de ingeniería mecánica de la Universidad Santo Tomás (Bogotá, Colombia) se dividieron en seis pequeños grupos y participaron en tres sesiones prácticas. Estas sesiones fueron diseñadas en base a las pautas de integración curricular y aprendizaje activo propuestas por CDIO y la educación basada en TI planteada por el gobierno colombiano. En cada sesión práctica, los estudiantes enfrentaron un problema relacionado con la ingeniería mecánica, con el apoyo de cálculo y un software especializado, para resolver el problema utilizando la construcción de un entorno de integración de ciencias que enfatizara las matemáticas. Los participantes tomaron un par de pruebas de diagnóstico similares antes y después de cada sesión. Los resultados muestran que el 56% de los estudiantes tienen suficientes habilidades para resolver problemas de acuerdo con los resultados finales de la prueba, en comparación con el 38% evidenciado en la prueba de diagnóstico, lo que demuestra la conveniencia de usar herramientas informáticas en la educación en ingeniería.
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Derechos de autor 2023 Nicolás Góngora, BSc, Dionisio Humberto Malagón, PhD, Marco Antonio Velasco, PhD