Abrindo espaços de descoberta em Educação Infantil: olhares de profesdsores através da instalação sonora Terra, mar e ar
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Este artigo apresenta a experiência formativa intitulada Tierra, mar y aire (Terra, mar e ar) desenvolvida na Licenciatura em Educação Infantil da Universidade da Coruña, focalizada na criação de uma instalação sonora para sua exposição didática a crianças de 2 a 3 anos. Através de um enfoque descritivo-narrativo, examina-se o impacto desta aproximação artístico-didática entre o professorado em formação, bem como entre os restantes agentes implicados. Os dados quantitativos e qualitativos, obtidos mediante questionários e análise das memórias individuais do processo criativo, referendam a natureza interativa e socioemocional de um processo de ensino colaborativo que propicia uma transferência imaginativa da aprendizagem promovida desde as aulas universitárias. A exposição permite-nos discernir a adaptabilidade e validade pedagógica da instalação sonora na hora de gerar interesse e motivação na infância, promovendo um aprendizado de índole experiencial e interdisciplinar baseado numa aproximação acessível (e sustentável) da experimentação sonora. No final da experiência, os discentes em formação manifestam um renovado espírito vocacional, destacando as possibilidades transversais da educação musical e destacando a tenacidade e o colaboracionismo na superação dos desafios educacionais. Neste contexto, destaca-se a importância de fornecer espaços para a exploração e descoberta desde a participação genuína da criança, embora isso suponha uma perda de controle por parte do mestre ou mestra. Mesmo assim, ressalta-se a pertinência de advogar por dinâmicas disruptivas durante os processos de formação do professorado, que contribuem para naturalizar processos de ensino-aprendizagem próprios do seu perfil de saída.
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