Procesos de aprendizaje adulto en contextos de educación no formal
Publicado
abr 26, 2018
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Celia Acero Pereira
http://orcid.org/0000-0002-6451-5981
M. Victoria Hidalgo
Lucía Jiménez
http://orcid.org/0000-0002-6451-5981
M. Victoria Hidalgo
Lucía Jiménez
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Resumen
La compresión de los procesos de aprendizaje durante la adultez requiere considerar tanto el contexto de aprendizaje como las características personales de los aprendices. En este marco, el estudio que se describe en este artículo explora los procesos de aprendizaje adulto en contextos no formales siguiendo el modelo de Kolb (1984), a la vez que se analiza su variabilidad en función de diferentes características personales de los participantes. Los resultados obtenidos confirmaron la existencia de una importante variabilidad en las formas de aprender de los adultos participantes en la investigación, y mostraron que algunas características personales como las condiciones socio-laborales y la trayectoria personal de riesgo guardaban relación con las diferencias observadas. El papel de estas características personales, así como de otras variables relacionadas con los adultos como aprendices, es discutido, a la vez que se destacan importantes implicaciones metodológicas a tener en cuenta cuando se planifican experiencias educativas no formales con personas adultas.
Keywords
learning style, non formal education, adult learningaprendizaje adulto, educación no formal, estilo de aprendizaje
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Cómo citar
Acero Pereira, C., Hidalgo, M. V., & Jiménez, L. (2018). Procesos de aprendizaje adulto en contextos de educación no formal. Universitas Psychologica, 17(2), 1–10. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy.17-2.paac
Número
Sección
Artículos