Publicado Dec 5, 2018



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Gonzalo Salas http://orcid.org/0000-0003-0707-8188

Hernán Scholten https://orcid.org/0000-0003-3366-2142

Yeniè Norambuena https://orcid.org/0000-0002-4960-2841

Rodolfo Mardones https://orcid.org/0000-0003-4027-1027

Ivelisse Torres Fernández https://orcid.org/0000-0002-4573-7597

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Resumen

El presente artículo discute las relaciones entre psicología y educación en Chile entre los años 1860 y 1930. En primer lugar, se abordan las influencias republicanas en la educación y el interés creciente en los fenómenos mentales; posteriormente, se considera el fortalecimiento de la psicología y su rol en los procesos educativos, cuya contribución se constata en los laboratorios de experimentación y la inclusión de la psicología en la formación de profesores. Seguidamente, se discuten aspectos relevantes en la educación de las comunidades indígenas y de las mujeres, para finalizar la exposición con el interés en la psicometría y la aparición de la Escuela Nueva. Todo lo cual favorece el aporte científico de la psicología en la comprensión del educando, que de hecho ha propiciado mejores desarrollos para la sociedad.

Keywords

Psicología y educación, historia, enseñanza del indígena, educación de la mujer, psicometría, escuela nuevapsychology and education, history, indigenous education, women's education, psychometrics, new school

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Cómo citar
Salas, G., Scholten, H., Norambuena, Y., Mardones, R., & Torres Fernández, I. (2018). Psicología y educación en Chile: problemas, perspectivas y vías de investigación (1860-1930). Universitas Psychologica, 17(5), 1-14. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy17-5.pecp
Sección
Artículos

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