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Palavras-chave
desenho de próteses
educação
educação de graduação
educação odontológica
educação pré-doutorado
odontologia
prótese parcial removível
prótese dentária
Como Citar
Resumo
Antecedentes: Os condicionantes da aprendizagem, importantes no nível de ensino, treino, avaliação do desenho da prótese parcial removível (PPR) e na metodologia; refletem dificuldades autopercebidas no nível de conhecimento do desenho de próteses removíveis, prejudicando a habilidade e experiência do aluno de graduação. Objetivo: Determinar a relação entre os fatores condicionantes da aprendizagem e o desenho PPR. Método: Foi um estudo científico, descritivo, comparativo; amostragem, não probabilística, por cotas de voluntários; com 95 % de confiança, de alunos mistos, um universo de 56 alunos e uma população estudada de 24,35 %; os condicionantes de aprendizagem e a capacidade de projetar uma prótese removível foram medidos em planilhas de coleta de dados, por meio de um questionário, juntamente com o teste de conhecimento para a classificação de Kennedy; um examinador foi responsável pela avaliação; as qualificações dos projetos foram submetidas ao guia de critérios de qualificação da Loza; com classificações (adequada, regular e ruim) para as classes I, II, III e IV e para o tipo de análise, utilizou-se a estatística descritiva. Resultados: Para os fatores variáveis que condicionam a aprendizagem; o nível de escolaridade era 66,1 % deficiente, 28,6 % regular e 5,4 % adequado; para o desenho de prótese removível variável; 67,9 % eram deficientes, 25 % regulares e 7,1 % adequados. Conclusão: Existe uma relação muito elevada entre os fatores condicionantes da aprendizagem e o desenho do PPR.
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