Publicado Dec 6, 2017



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Silvia Tecpan-Flores http://orcid.org/0000-0001-9343-6863

Genaro Zavala-Enríquez http://orcid.org/0000-0001-5880-1124

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Resumen

Se realizó un estudio relacional cuantitativo con profesores de secundaria en México que cursaron un diplomado en competencia científica para diagnosticar las concepciones de naturaleza de la ciencia y su relación con variables sociodemográficas y de estatus profesional. Se utilizó una versión electrónica del Cuestionario de Opiniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad (Manassero-Mas, Vázquez-Alonso & Acevedo-Díaz, 2001). Los resultados concuerdan con investigaciones previas, cuyas concepciones de naturaleza de la ciencia de los profesores son principalmente “ingenuas” (Garritz, Rueda & Robles, 2011). Las variables sociodemográ­ficas mostraron mayor influencia en las concepciones de naturaleza de la ciencia que aquellas de estatus profesional. Se discuten las limitaciones del estudio.

Keywords

Science and society, Secondary education, teacher development of teachers from high school, scientific culture; COCTS questionnaire, scientific culture, COCTS questionnaireCiencia y sociedad, enseñanza secundaria, cuestionario COCTS, cultura científica, formación de docentes de secundaria

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Cómo citar
Tecpan-Flores, S., & Zavala-Enríquez, G. (2017). Naturaleza de la ciencia: efecto de variables profesionales y sociodemográficas. Magis, Revista Internacional De Investigación En Educación, 10(20), 11-34. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m10-20.ncev
Sección
Artículos