Palavras-chave
bioética
cirurgia maxilofacial
consentimento livre e esclarecido
ética
ética baseada em princípios
odontologia
padrões de cuidado
profissionalismo
Como Citar
Resumo
Antecedentes: Os fatores críticos relacionados ao ensino do desenho de Prótese Parcial Removível (PPR) na graduação são; ensino laboratorial, número de professores de laboratório, ensino teórico e clínico; além disso, não há relação estatisticamente significante entre o conhecimento do desenho de RPF, com fatores críticos de aprendizagem no desenho de RPF. Objetivo: Determinar a relação entre os fatores condicionantes da aprendizagem e o design do PPR. Método: Estudo científico, correlacional, quantitativo, bivariado, analítico, comparativo e transversal. Amostragem, não probabilística, por cotas de sujeitos voluntários; 95% de confiança; com estudantes mistos, um universo n = 56; e uma população estudada de 24,35%. O conhecimento do desenho no PPR foi medido com folhas de coleta de dados, em um questionário, juntamente com a classificação de Kennedy, delineada em folhas e um lápis de duas cores; um examinador lidou com a avaliação; As classificações de projeto do PPR estavam sujeitas ao Guia de Critérios de Classificação Loza; com critérios avaliativos (adequados, regulares e deficientes) para as Classes I, II, III, IV. Para o tipo de análise, foi utilizada estatística descritiva. Resultados: Para a variável Fatores condicionantes de aprendizagem; o nível de escolaridade era de 66,1% deficiente, 28,6% regular e 5,4% adequado. Para a variável PPR Design; de acordo; retenção, apoio e estabilidade, 67,9% eram pobres, 25% justos e 7,1% adequados. Conclusão: Existe uma relação muito alta entre os fatores condicionantes da aprendizagem e o desenho do PPR
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