v. 39 (2020), Dossiê: Desafios e Alternativas da Educação Odontológica Latino-Americana
v. 39 (2020)

Sistematização da apresentação de casos virtuais em um programa de pós-doutorado em ortodontia

Dossiê: Desafios e Alternativas da Educação Odontológica Latino-Americana
https://doi.org/10.11144/Javeriana.uo39.spvc
Publicado 2021-01-01
Ángela Domínguez Camacho
Institución Universitaria Colegios de Colombia (Unicoc). Cali, Colombia.
Sergio Andrés Velásquez Cuajar
Institución Universitaria Colegios de Colombia (Unicoc). Cali, Colombia.
PDF (Inglês)

Palavras-chave

apresentação de casos clínicos
educação
educação odontológica
ensino e aprendizagem de vídeo
odontologia
ortodontia
pós-graduação
tecnologia educativa
tecnologias de informação e comunicação (TIC)
videos de faculdade

Como Citar

1.
Domínguez Camacho Ángela, Velásquez Cuajar SA. Sistematização da apresentação de casos virtuais em um programa de pós-doutorado em ortodontia. Univ Odontol [Internet]. 1º de janeiro de 2021 [citado 19º de julho de 2025];39. Disponível em: https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revUnivOdontologica/article/view/32457
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Resumo

Antecedentes: A incorporação das tecnologias de informação e comunicação (TIC) como ferramenta de ensino para o programa de pós-graduação em Ortodontia da Unicoc-Cali, Colômbia, gerou uma mudança transformadora na dinâmica de apresentação de casos. Objetivo: sistematizar a experiência de aprendizagem: Apresentação de casos clínicos virtuais realizados por residentes do terceiro e quinto semestre do curso de pós-graduação em Ortodontia da Unicoc (Cali-Colômbia), durante o período 2018-2019. Métodos: Foi realizado um banco de dados, inquérito virtual e grupo focal com residentes. Resultados: A nova metodologia permitiu mais 130% dos casos apresentados em relação ao ano anterior. Os benefícios que os residentes encontraram na metodologia virtual foram por ordem: redução do tempo de espera, facilita o processo de apresentação, agiliza a apresentação e melhora o fluxo dos pacientes. Conclusões: A proposta didática implementada enriquece o processo de ensino-aprendizagem da pós-graduação, pois o recurso audiovisual permite que ela deixe um registro útil para o estudo autônomo de seus próprios casos e de seus colegas. Seu acesso é flexível em termos de tempo e espaço, permitindo-lhes avançar na aprendizagem em seu próprio ritmo. O esquema foi reproduzível por todos os residentes. A didática permitiu que as apresentações fossem mostradas a outros especialistas para facilitar o processo de interconsulta. Os benefícios encontrados na metodologia virtual foram: redução do tempo de espera, facilita o processo de apresentação, agiliza a apresentação e melhora o fluxo dos pacientes.

PDF (Inglês)

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