Tutoría entre iguales como estrategia para la formación del profesorado
Publicado
mar 26, 2019
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Carolina Villagra-Bravo
https://orcid.org/0000-0002-5428-2555
Vanessa Valdebenito-Zambrano
https://orcid.org/0000-0002-5279-563X
https://orcid.org/0000-0002-5428-2555
Vanessa Valdebenito-Zambrano
https://orcid.org/0000-0002-5279-563X
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Resumen
La investigación es un estudio de caso con metodología mixta que involucra un análisis cuantitativo con grupo de comparación respecto al nivel de logro y un análisis cualitativo de la valoración que tutores y tutorados dan a la tutoría. Los resultados evidencian una mejora en las dimensiones evaluadas —conocimiento y habilidades— para el grupo de intervención, y no así para el grupo control. La tutoría entre iguales constituye una estrategia que favorece el aprendizaje en el contexto universitario, pues brinda la posibilidad de construir conocimiento desde ambos roles asumidos por los estudiantes (tutores y tutorados).
Keywords
Learning method, peer relationship, higher education, teacher educationMétodo de aprendizaje, relaciones entre pares, enseñanza superior, formación de profesores
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Cómo citar
Villagra-Bravo, C., & Valdebenito-Zambrano, V. (2019). Tutoría entre iguales como estrategia para la formación del profesorado. Magis, Revista Internacional De Investigación En Educación, 12(24), 161–176. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m12-24.tief
Número
Sección
Artículos