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María Cristina Castro-Azuara https://orcid.org/0000-0002-0887-3143

Rosalina Domínguez-Ángel https://orcid.org/0000-0002-8251-3904

Refugio Nava-Nava https://orcid.org/0000-0002-5721-0426

Resumen

El trabajo presenta los resultados de un estudio empírico sobre las percepciones que de la lectura y la escritura tienen estudiantes provenientes de sectores vulnerables y con bajo rendimiento escolar en una universidad pública en México. Nuestro objetivo es identificar el impacto que estas representaciones tienen en su desempeño escolar y en los procesos de inclusión educativa propios del nivel superior. Los resultados muestran que las dificultades académicas asociadas a la comprensión y comunicación de saberes, si bien no son un factor exclusivo, sí contribuyen de manera dominante al fracaso y la deserción escolar de jóvenes en situación vulnerable.

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Keywords

Lectura, escritura, enseñanza, universidad

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Cómo citar
Castro-Azuara, M., Domínguez-Ángel, R., & Nava-Nava, R. (2020). Representaciones sobre prácticas letradas de estudiantes universitarios en situaciones vulnerables. Magis, Revista Internacional De Investigación En Educación, 12(25), 3-20. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m12-25.rple
Sección
Artículos
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