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Francisco Gallardo-Fuentes https://orcid.org/0000-0002-3985-157X

Víctor López-Pastor https://orcid.org/0000-0003-2681-9543

Carolina Martínez-Angulo https://orcid.org/0000-0001-7342-4179

Bastian Carter-Thuillier https://orcid.org/0000-0001-7342-4179

Resumen

El estudio analiza y compara la valoración y percepción del alumnado sobre el sistema de evaluación formativa y compartida (EFyC) utilizado. Participaron dos grupos de formación inicial del profesorado en Educación Física (FIP-EF) y formación profesional Técnico Deportivo Universitario (FP-TDU). Se utilizó una metodología mixta, los resultados muestran alta valoración a las ventajas de la EFyC en asignaturas especializadas en atención a la diversidad y efectos positivos de su implementación en Chile. Se observan diferencias significativas entre alumnado FIP-EF y FP-TDU en “posibles inconvenientes”, siempre con valoraciones mayores en FIP. Sería conveniente realizar más investigación sobre estas temáticas.

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Keywords

Evaluación formativa, educación física, formación profesional, universidad

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Cómo citar
Gallardo-Fuentes, F., López-Pastor, V., Martínez-Angulo, C., & Carter-Thuillier, B. (2020). Evaluación formativa en educación física y atención a la diversidad. Magis, Revista Internacional De Investigación En Educación, 12(25), 169-186. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m12-25.efef
Sección
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