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Docente de secundaria
Formación profesional
Distribución del tiempo
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Resumen
Este estudio analiza los factores asociados con la evaluación de los aprendizajes, considerando variables sociodemográficas (ámbito geográfico, edad, sexo), condición laboral (nombrado y contratado), participación en capacitaciones (cursos virtuales, diplomados, programas formativos y proyectos), y tiempo dedicado fuera del horario escolar a actividades académicas. Metodológicamente, se trata de un estudio no experimental de análisis multivariado. La muestra incluyó a 2415 docentes del nivel de secundaria en Perú, quienes participaron en la Encuesta Nacional de Docentes (ENDO). Se utilizó el análisis de correspondencias múltiples como estrategia estadística. Los hallazgos indican que la dificultad en la evaluación de aprendizajes está más relacionada con los docentes contratados. Además, no se encontró una relación significativa entre la participación en programas formativos y la facilidad en la evaluación, lo que sugiere posibles vacíos en su contenido. También, se observó que realizar evaluaciones es más sencillo cuando se dedican más de tres horas fuera del horario escolar a actividades complementarias de evaluación y retroalimentación. Este estudio aporta evidencia sobre la relación entre la capacitación, la condición laboral, los factores sociodemográficos y la distribución del tiempo con la ejecución de acciones de evaluación en el contexto educativo peruano.
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