O seguinte artigo discute o paradigma vitimizatório estrutural a partir do qual se enfoca tanto a pesquisa em violência escolar como a política pública que procura construir reações a este fenômeno.No texto se desenvolverá uma breve genealogia dos conceitos e dos antecedentes que levaram a reduzir o fenômeno da violência escolar conhecida como bullying. Ao mesmo tempo se mostrará a necessidade de se ampliar
a visão sobre dito objeto, rumo a um entendimento fenomenológico e complexo que permita olhar o mundo da vida escolar sob o prisma de dois conceitos relevantes: a gestão complexa do conhecimento e o clima escolar.