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Resumo
Este artigo de pesquisa assume a redação científica como uma ferramenta epistêmica que transforma a mente e contribui para a criação de conhecimento. Os objetivos são: 1) analisar as dificuldades apresentadas pelos artigos de pesquisa de estudantes de educação, derivados de pesquisas formativas e de graduação, e 2) propor como promover a escrita científica, epistêmica e argumentativa na universidade. Os resultados revelam deficiências na compreensão da estrutura polifônica ou da intertextualidade nos textos. Os achados mostram limitações na apresentação de um problema de pesquisa ou na construção do estado da arte, entre outras dificuldades associadas às estratégias de escrita para a organização de determinadas seções retóricas do artigo de pesquisa. Conclui-se que é por meio da escrita como um processo epistêmico e argumentativo que se constrói o conhecimento científico, uma alternativa possível para transcender as limitações do discurso reprodutivo e transformá-lo em um discurso valioso que contribui para a construção social do conhecimento.
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