La percepción del conflicto escolar en tres comunidades de aprendizaje

María Teresa Vizcarra-Morales, Itziar Rekalde-Rodríguez, Ana María Macazaga-López

Resumen


Esta investigación analiza la percepción del conflicto en tres comunidades de aprendizaje para explorar el significado que atribuyen al término conflicto y averiguar con qué escenarios asocian su aparición. La metodología reside en la perspectiva comunicativa crítica y las técnicas han sido los relatos y las entrevistas. Los resultados indican que el conflicto se considera un hecho natural que en ocasiones deriva en comportamientos agresivos y que hay espacios que facilitan su aparición. Las conclusiones reflejan la necesidad de contemplar la dinámica procesual del conflicto y ofrecer contextos educativos en los que experimentar y aprender a gestionar las emociones.


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DOI: http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.m10-21.pceca

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Copyright (c) 2018 María Teresa Vizcarra-Morales, Itziar Rekalde-Rodríguez, Ana María Macazaga-López

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