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Conflict
primary education
learning communities
critical communicative research
dialogue
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critical communicative research
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Vizcarra-Morales, M. T., Rekalde-Rodríguez, I., & Macazaga-López, A. M. (2018). The Perception of School Conflict in Three Learning Communities. Magis, Revista Internacional De Investigación En Educación, 10(21), 95-108. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m10-21.pceca
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Abstract
This research analyzes the perception of conflict in three learning communities to explore the meaning they attribute to the term conflict and to find out in which scenarios they associate their emergence. The methodology follows a critical communicative perspective and the techniques are stories and interviews. Results indicate that conflict is considered a natural fact that sometimes results in aggressive behavior and that there are spaces that facilitate its emergence. We concluded that there is a need to contemplate the processual dynamics of conflict and offer educational contexts in which to experiment and learn to manage people's emotions.
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