Aprendizaje cooperativo: práctica pedagógica para el desarrollo escolar y cultural

Miguel A. Santos Rego, María del Mar Lorenzo Moledo, Diana Priegue Caamaño

Resumen


Si alguna coincidencia hay en la literatura sobre desarrollo escolar y cultural en las escuelas de educación primaria y secundaria, es la conveniencia de usar técnicas de aprendizaje cooperativo. Tal consenso ha puesto de relieve la necesidad de una formación del profesorado basada en estrategias de aprendizaje cooperativo. El estudio trata sobre los efectos de la técnica Jigsaw de Eliot Aronson en un grupo de profesores (N = 6) en aulas con heterogeneidad étnica y cultural. Utilizamos un diseño cuasi-experimental de dos grupos con pretest y postest. Los resultados avalan la utilidad de su incorporación a la formación inicial y continua de los profesores, teniendo en cuenta las ventajas informadas en el curso de la experiencia.

Palabras clave


Formación profesional de maestros; educación intercultural; innovaciones educativas; motivación en educación; proceso de aprendizaje

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