Keywords
intercultural education
educational innovations
motivation in education
learning processes
How to Cite
Abstract
There is common agreement in the literature on school and cultural development in both primary and secondary education in terms of the use of cooperative learning techniques. This study deals with the effects that Eliot Aronson’s Jigsaw technique has produced in a group of teachers (N = 6) working in heterogeneous ethno-cultural classrooms. We used a quasi-experimental design for two groups, with pretests and postests. What our results show is the need of their systematic incorporation in the initial and continuous training of teachers, taking into account the advantages gathered in the course of the experience.
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