La importancia de pensar sobre la escritura en el jardín de infantes
Publicado
mar 1, 2017
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Diana N. GrunFeld
http://orcid.org/0000-0003-2838-570X
María Claudia Molinari
http://orcid.org/0000-0002-5129-8500
http://orcid.org/0000-0003-2838-570X
María Claudia Molinari
http://orcid.org/0000-0002-5129-8500
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Resumen
El artículo presenta resultados de una investigación realizada con niños al finalizar sala de cinco años que participaron de dos prácticas de enseñanza diferentes. Desde una perspectiva psicogenética, en entrevistas individuales clínico-críticas se estudiaron sus conceptualizaciones sobre el sistema de escritura y los procedimientos utilizados cuando escriben palabras. Se contrastaron estas posibilidades en relación con ambas propuestas de enseñanza. Los niños que participan de prácticas de enseñanza constructivista alcanzaron niveles de escritura más avanzados y recurren a procedimientos más elaborados que los que participaron de una propuesta basada en actividades perceptivo-motrices y enseñanza graduada de letras.
Keywords
Literacy, preschool education, teaching of writingAlfabetización, educación preescolar, enseñanza de la escritura
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Cómo citar
GrunFeld, D. N., & Molinari, M. C. (2017). La importancia de pensar sobre la escritura en el jardín de infantes. Magis, Revista Internacional De Investigación En Educación, 9(19), 31–48. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m9-19.ipej
Número
Sección
Artículos