Supuestos teóricos para la gamificación de la educación superior
Publicado
mar 26, 2019
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Jimmy Yordany Ardila-Muñoz
https://orcid.org/0000-0003-4916-8704
https://orcid.org/0000-0003-4916-8704
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Resumen
El presente artículo de revisión describe apreciaciones teóricas sobre la implementación de la gamificación en la educación superior. El documento se concentra en la construcción de un análisis del discurso de documentos académicos sobre las categorías videojuegos y gamificación. El manuscrito describe como punto de encuentro de estas categorías las mecánicas de juego y como factor diferenciador, su finalidad; los videojuegos para la diversión, la gamificación para la fidelización y el compromiso. En la gamificación, el docente se convierte en un diseñador de actividades lúdicas promotoras del aprendizaje, mientras que el estudiante se convierte en un usuario-jugador.
Keywords
Higher education, educational innovation, teacher-student relationship, educational trendEnseñanza superior, innovación educacional, relación profesor-alumno, tendencia educacional
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Cómo citar
Ardila-Muñoz, J. Y. (2019). Supuestos teóricos para la gamificación de la educación superior. Magis, Revista Internacional De Investigación En Educación, 12(24), 71–84. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m12-24.stge
Número
Sección
Artículos