Publicado Mar 26, 2019



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Jimmy Yordany Ardila-Muñoz https://orcid.org/0000-0003-4916-8704

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Resumen




El presente artículo de revisión describe apreciaciones teóricas sobre la implementación de la gamificación en la educación superior. El documento se concentra en la construcción de un análisis del discurso de documentos académicos sobre las categorías videojuegos y gamificación. El manuscrito describe como punto de encuentro de estas categorías las mecánicas de juego y como factor diferenciador, su finalidad; los videojuegos para la diversión, la gamificación para la fidelización y el compromiso. En la gamificación, el docente se convierte en un diseñador de actividades lúdicas promotoras del aprendizaje, mientras que el estudiante se convierte en un usuario-jugador.





Keywords

Higher education, educational innovation, teacher-student relationship, educational trendEnseñanza superior, innovación educacional, relación profesor-alumno, tendencia educacional

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Cómo citar
Ardila-Muñoz, J. Y. (2019). Supuestos teóricos para la gamificación de la educación superior. Magis, Revista Internacional De Investigación En Educación, 12(24), 71-84. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m12-24.stge
Sección
Artículos