Keywords
students
ethnography
participatory research
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Abstract
It describes a collaborative ethnographic exercise developed by university students, future language teachers; for the observation and description of the “living context” of their research whose final product is a co-authored academic text which makes part of their graduation project. Specifically, the article analyses how students became researchers and, from there, how they described the conditions of their observation context and made social actors visible. Likewise, their testimonials about the acquired knowledge when organizing ethnographic observation are analyzed as well as the negotiation of conflicts which emerged during collaboration.
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