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Resumen
La autorregulación es una parte de la metacognición que se relaciona con el desarrollo de un aprendizaje eficaz. Esto es especialmente relevante en entornos de desventaja social. Por ello, los objetivos de este trabajo son analizar si un programa de autorregulación del aprendizaje mejora las habilidades de resolución de tareas en niños pequeños con desventaja social y evaluar su eficacia desde la perspectiva del profesorado. Para ello se trabajó con una muestra de 43 sujetos con edades comprendidas entre los 5-7 años. Los resultados indican que existen diferencias significativas antes-después de la aplicación del programa en el desarrollo de habilidades: atencionales, de planificación y de autoevaluación en la resolución de problemas. Así mismo el profesorado considera que el Programa ha mejorado: los niveles atencionales y la generalización de las estrategias a otras actividades curriculares en sus alumnos. Por lo que lo consideran una herramienta efectiva y motivadora para la docencia en entornos de compensación educativa.Esta revista científica se encuentra registrada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional. Por lo tanto, esta obra se puede reproducir, distribuir y comunicar públicamente en formato digital, siempre que se reconozca el nombre de los autores y a la Pontificia Universidad Javeriana. Se permite citar, adaptar, transformar, autoarchivar, republicar y crear a partir del material, para cualquier finalidad (incluso comercial), siempre que se reconozca adecuadamente la autoría, se proporcione un enlace a la obra original y se indique si se han realizado cambios. La Pontificia Universidad Javeriana no retiene los derechos sobre las obras publicadas y los contenidos son responsabilidad exclusiva de los autores, quienes conservan sus derechos morales, intelectuales, de privacidad y publicidad. El aval sobre la intervención de la obra (revisión, corrección de estilo, traducción, diagramación) y su posterior divulgación se otorga mediante una licencia de uso y no a través de una cesión de derechos, lo que representa que la revista y la Pontificia Universidad Javeriana se eximen de cualquier responsabilidad que se pueda derivar de una mala práctica ética por parte de los autores. En consecuencia de la protección brindada por la licencia de uso, la revista no se encuentra en la obligación de publicar retractaciones o modificar la información ya publicada, a no ser que la errata surja del proceso de gestión editorial. La publicación de contenidos en esta revista no representa regalías para los contribuyentes.