Publicado Jan 1, 2020



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Lida Cruz Jerónimo-Arango https://orcid.org/0000-0002-8994-7772

Concepción Yaniz-Álvarez-de-Eulate https://orcid.org/0000-0002-5964-1561

Carolina Carcamo-vergara https://orcid.org/0000-0002-3759-3001

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Resumen




Este artículo de investigación expone la importancia de la calidad del aprendizaje docente y analiza las estrategias de aprendizaje en estudiantes de grado y posgrado en educación.Se utilizó un muestreo no probabilístico de 534 estudiantes,a quienes se les aplicaron las escalas Estrategias de Apoyo y Control y Estrategias Relacionadas con el Procesamiento de la Información del cuestionario CEVEAPEU.Los resultados muestran diferencias significativas en el uso de estrategias entre estudiantes que inician estudios de grado y quienes finalizan posgrado.En la formación de grado,no hay diferencias significativas en el uso de estrategias de aprendizaje.





Keywords

Educación superior, cognición, psicología de la educación, aprendizaje activo, formación preparatoria de docentes, estudiante-profesorHigher education, cognition, educational psychology, activity learning, preservice teacher education, student teachers

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Cómo citar
Jerónimo-Arango, L. C., Yaniz-Álvarez-de-Eulate, C., & Carcamo-vergara, C. (2020). Estrategias de aprendizaje de estudiantes colombianos de grado y posgrado. Magis, Revista Internacional De Investigación En Educación, 13(Primera parte dossier Etnografía), 1-20. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m13.eaec
Sección
Artículos