Publicado Oct 20, 2021



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María de los Ángeles Hernández-Prados

Amalia Ayala de la Peña

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Resumen




El trabajo presenta el análisis de 123 entrevistas semiestructuradas realizadas a profesionales de educación infantil de la región de Murcia (España), durante el curso 2019/2020, con la finalidad de identificar los factores que inciden en la construcción identitaria del docente.El contenido se trató de forma sistemática, cualitativa y cuantitativamente, siguiendo las fases de Cisterna (2005), midiendo la frecuencia de aparición de las categorías establecidas mediante triangulación. Los resultados muestran la relevancia de las experiencias de la infancia-adolescencia, la docencia con los alumnos, la formación permanente y la capacidad de adaptabilidad, en contraposición al paso por la universidad y los aspectos normativos.





Keywords

Interviews, early childhood education, higher education, biographies, teacher qualifications, teacher education school, preschool teachersEntrevista, educación de la primera infancia, enseñanza superior, biografía, cualificación del docente, centro de formación de profesorado, docente de preescolar

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Cómo citar
Hernández-Prados, M. de los Ángeles, & Ayala de la Peña, A. (2021). La identidad del educador infantil desde las narrativas biográficas. Magis, Revista Internacional De Investigación En Educación, 14, 1–23. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m14.iein
Sección
Dossier Educación en la primera infancia y ciudadanía