segregación escolar, migración, escuela primaria, ChileSchool integration, Migration, Primary school, Chile

Agencia de la Calidad de la Educación. (s/f). Metodología de construcción de grupos socioeconómicos Prueba Simce 2012. http://archivos.agenciaeducacion.cl/Metodologia-de-Construccion-de-Grupos-Socioeconomicos-SIMCE-2012.pdf

Agencia de Calidad de la Educación. (2018). Base de datos Simce 4° básico 2018. Ministerio de Educación.

Agostini, C. (2010), Pobreza, desigualdad y segregación en la Región Metropolitana, Estudios Públicos, 117, 219–267.

Agostini, C., Hojman, D., Román, A., & Valenzuela, L. (2016). Segregación residencial de ingresos en el Gran Santiago, 1992-2002: una estimación robus- ta. EURE (Santiago), 42(127), 159–184. https://dx.doi.org/10.4067/S025071612016000300007

Atisba Monitor. (2018). Mapa de la inmigración en Santiago. https://www.atisba.cl/

Ball, S. (1993). Education markets, choice and social class: the market as a class strategy in the UK and the USA. British Journal of Sociology of Education, 14(1), 3–19. https://doi.org/10.1080/0142569930140101

Ball, S. (1995). Circuits of schooling: A sociological exploration of parental choice of school in social class context. Sociological Review, 43(1), 52–78. https://doi.org/10.1111/j.1467-954X.1995.tb02478.x

Bell, W. (1954). A Probability Model for the Measurement of Ecological Segregation. Social Forces, 43, 357–36

Bellei, C. (2013). El estudio de la segregación socioeconómica y académica de la educación chilena. Estudios Pedagógicos, 39(1), 325–345. http://dx.doi. org/10.4067/S0718-07052013000100019

Bellei, C. (2018). La nueva educación pública. Contexto, contenidos y perspectivas de la desmunicipalización. LOM.

Bonal, X., & Bellei, C. (2018). The renaissance of school segregation in a context of globalization. En X. Bonal & C. Bellei, Understanding school segregation. Patterns, causes and consequences of spatial inequalities in education (pp. 1–35). Bloomsbury. http://dx.doi.org/10.5040/9781350033542

Breiman L., Friedman J. H., Olshen R. A., & Stone, C. J. (1984) Classification and Regression Trees. Wadsworth.

Broccolichi, S., & Van Zanten, A. (2000). School competition and pupil flight in the urban periphery. Journal Education Policy, 15(1), 51–60.

Calero, J., & Escardíbul, O. (2016). Proceso educativo y resultados del alumnado nativo y de origen inmigrante en España. Un análisis basado en PISA-2012. Estudios de Economía Aplicada, 34(2), 413–438.

Carabaña, J. (2012). Concentración de inmigrantes y resultados escolares: una falsa alarma. Real Instituto Elcano. Área: Demografía, Población y Migraciones Internacionales.

Carrasco Pons, S. (2011). Segregación escolar e inmigración: Repensando planteamientos y alternativas. En F. García Castaño & S. Carrasco Pons (eds.), Población inmigrante y escuela: conocimientos y saberes de investigación (pp. 269–287). Colección Estudios CREADE No8. Ministerio de Educación.

Castillo, D., Santa Cruz, E., & Vega, A. (2018). Estudiantes migrantes en escuelas públicas chilenas. Calidad en la Educación, 49, 18–49. http://dx.doi.org/10.31619/caledu.n49.575

Cebolla, H. (2007). La concentración de minorías étnicas en las escuelas británicas: un análisis sobre la elección de centros. Revista Española de Investiga- ciones Sociológicas, 118, 97–121.

Centro de Estudios. (2019). Datos del Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE) 2006-2018. MINEDUC.

Centro de Estudios Ministerio de Educación CEM. (2018a). Minuta N.o 4 Análisis de variación de establecimientos educacionales y matrícula en educación escolar de 2016 a 2018. CEM. MINUTA-4.pdf (mineduc.cl)

Centro de Estudios Ministerio de Educación CEM. (2018b). Documento de Trabajo N.o 12. Mapa del estudiantado extranjero en el sistema escolar chileno (2015-2017). CEM. MAPA_ESTUDIANTES_EXTRANJEROS_SISTEMA_ESCOLAR_CHILENO_2015_2017.pdf (mineduc.cl)

Centro de Estudios Ministerio de Educación CEM. (2020). Apuntes 7 Variación de la matrícula preliminar 2020. CEM. APUNTES-7_2020_f02.pdf (mineduc.cl)

Cerón, L., Pérez, M., & Poblete, R. (2017). Percepciones docentes en torno a la presencia de niños y niñas migrantes es escuelas de Santiago: Retos y desafíos para la inclusión. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 11(2), 233–246. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782017000200015

Córdoba, C., Farris, M., & Rojas, K. (2017). Discussing school socioeconomic segregation in territorial terms: the differentiated influence of urban fragmentation and daily mobility. Investigaciones Geográficas, 92. dx.doi.org/10.14350/rig.54766 http://www.investigacionesgeograficas.unam.mx/ index.php/rig/article/view/54766

Córdoba, C., Altamirano, C., & Rojas, K. (2020). Elementos para comprender la concentración de estudiantes extranjeros en escuelas chilenas. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 14(1). http://dx.doi.org/10.4067/ S0718-73782020000100087

Denessen, E., Driessen, G., & Sleegers, P. (2005). Segregation by choice? A study of group-specific reasons for school choice. Journal of Education Policy, 20(3), 347–368. https://doi.org/10.1080/02680930500108981

Donoso, S., & Arias, O. (2013). Desplazamiento cotidiano de estudiantes entre comunas de Chile: evidencia y recomendaciones de política para la nueva institucionalidad de la Educación Pública. EURE, 39(116), 39–73.

Duncan, O. D., & Duncan, B. A. (1955a). A methodological Analysis of Segregation Indexes. American Sociological Review. https://doi.org/10.2307/2088328

Duncan, O. D. & Duncan, B. (1955b). Residential Distribution and Occupational Stratification. American Journal of Sociology. https://doi.org/10.1086/221609

Dussaillant, F. (2017). Deserción escolar en Chile. Propuestas para la investigación y política pública [Análisis, Documento N.o 18]. Centro de Políticas Públicas – Facultad de Gobierno, UDD.

Elacqua, G., & Santos, H. (2013). Los efectos de la elección escolar en la segregación socioeconómica en Chile: Un análisis georreferenciado [Documento de Referencia 01]. https://espaciopublico.cl/nuestro_trabajo/los-efectos-de- la-eleccion-escolar-en-la-segregacion-socioeconomica-en-chile-un-analisis-georeferenciado-documento-de-referencia-n1/

Eyzaguirre, S., Aguirre, J., & Blanco, N. (2019). Dónde estudian, cómo les va y qué impacto tienen los escolares inmigrantes. En I. Aninat & R. Vergara (eds.), Inmigración en Chile. Una mirada multidimensional (pp. 180–221). Fondo de Cultura Económica – Centro de Estudios Públicos.

Fernández Enguita, M. (2008). Escuela pública y privada en España: La segregación rampante. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación RASE, 1(2), 42–69.

Galaz, C., Poblete, R., & Frías, C. (2017). Las operaciones de exclusión de personas inmigradas a través de las políticas públicas en Chile. Revista del CLAD Reforma y Democracia, 68, 169–204.

García Castaño, F., & Olmos, A. (2012). Segregaciones y construcción de la dife- rencia en la escuela. Trotta.

García Castaño, F., Rubio, M., Olmos, A., & López, R. (2012). Todos lo sabían... naturalización de los procesos de agrupación y segregación escolar en un barrio andaluz. En F. García Castaño & A. Olmos (Eds.), Segregaciones y construcción de la diferencia en la escuela (pp. 83–118). Trotta.

Hutchens, R. (2004). One Measure of Segregation. International Economic Re- view, 45(2), 555-578. https://doi.org/doi:10.1111/j.1468-2354.2004.00136.x

Instituto Nacional de Estadísticas INE. (2020). Estimación de personas extran- jeras residentes habituales en Chile al 31 de diciembre de 2019 Distribución regional y comunal. https://www.ine.cl/docs/default-source/demo grafia-y-migracion/publicaciones-y-anuarios/migraci%C3%B3n-internacional/estimaci%C3%B3n-poblaci%C3%B3n-extranjera-en-chile-2018/estima ci%C3%B3n-poblaci%C3%B3n-extranjera-en-chile-2019-regiones-y-comunas-metodolog%C3%ADa.pdf?sfvrsn=ff748d87_4

Jamal Al-deen, T. (2018). Class, honour and reputation: Gendered school choice practices in a migrant community. The Australian Educational Researcher, 45, 401–417. https://doi.org/10.1007/s13384-017-0255-6

Janoschka, M. (2002). El nuevo modelo de la ciudad latinoamericana: fragmentación y privatización. EURE, 28(85), 11–20. https://doi.org/10.4067/S0250-71612002008500002

Jiménez, F., Valdivia, M., Valdés, R., & Yañez, M. (2017), Migración escuela: análisis documental en torno a la incorporación de inmigrantes al sistema educativo chileno. Psicoperspectivas, 16 (1), 105–116. https://doi.org/10.5027/Psicoperspectivas-vol16-issue1-fulltext-940

Jirón, P., & Imilan, W. (2018). Moviendo los estudios urbanos. La movilidad como objeto de estudio o como enfoque para comprender la ciudad contemporánea. Quid16, 10, 17–36.

Joiko, S. & Vásquez, A. (2016). Acceso y elección escolar de familias migrantes en Chile: “No tuve problemas porque la escuela es abierta, porque acepta muchas nacionalidades”. Calidad en la Educación, 45, 132–173. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-45652016000200005

Laborda, A., González López, J., Assael, J., & Vargas, S. (2022). Elección escolar de familias inmigrantes en una comuna de Santiago. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 15, 1–26. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m15.eefi

Lubián, C. (2016). La escolarización del alumnado de nacionalidad extranjera en la ciudad de Granada. Diferencias por nacionalidad y el papel de la red privada-concertada. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación RASE, 9(2), 212–231.

Macrae, S., Maguire, M. & Ball, S. (1998). Competition, choice and hierarchy in a Post-16 market. En S. Tomlinson (Ed.), Education 14-19. Critical perspectives (pp. 88–100). The Athlone Press.

Maggi, F. (2021). Apuestas educativas como forma de territorialización de familias migrantes bolivianas en la ciudad de Córdoba, Argentina. PERIPLOS, Revista de Investigación sobre Migraciones, 5(2), 193–223.

Margarit, D. & Galaz, C. (2018). Espacios barriales y convivencia: Reflexiones so- bre las concentraciones de población inmigrada y la territorialidad urbana. Rumbos TS, 17, 23–50.

Mickelson, R. (2018). A synthesis of social science research on effects of ethnic, racial and socio-economic composition of schools in the United States. En X. Bonal & C. Bellei, Understanding school segregation. Patterns, causes and consequences of spatial inequalities in education (pp. 137–166). Blooms- bury. http://dx.doi.org/10.5040/9781350033542

Ministerio de Educación. Bases de Datos Directorio de Establecimientos Educacionales. 2006-2018. http://datos.mineduc.cl/dashboards/19731/bases-de-datos-directorio-de-establecimientos-educacionales/

Moyano, C., Joiko, S., & Oyarzún, J. (2020). Searching for an educational shelter: classification, racialisation and genderisation during migrant families’school – choice experiences in Chile. International Studies in Sociology of Education, 29 (3), 293–318. https://doi.org/10.1080/09620214.2020.1771748

Murillo, F. J., & Martínez-Garrido, C. (2017). Estimación de la magnitud de la segregación escolar en América Latina. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 9(19), 11–30. https://doi.org/10.11144/Javeriana. m9-19.emse

Murillo, F., & Martínez-Garrido, C. (2018). Magnitud de la segregación escolar por nivel socioeconómico en España y sus comunidades autónomas y comparación con los países de la Unión Europea. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación, 11(1), 37–58.

Murillo, F. J., Belavi, G., & Pinilla, L. M. (2018). Segregación escolar público-privada en España. Papers. Revista de Sociología, 103(3), 307–337. https://doi.org/10.5565/rev/papers.2392

OECD (2019). PISA 2018 Results (Volume II): Where All Students Can Succeed, PISA. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/19963777

Pavéz, I. (2012). Inmigración y racismo: Experiencias de la niñez peruana en Santiago de Chile. Sí Somos americanos, 12(1), 75–99. http://dx.doi.org/10.4067/S0719-09482012000100004

Pavéz, I. (2013). Los significados de “ser niña y niño migrante”: Conceptualizaciones desde la infancia peruana en Chile. Polis, 12(35), 1–19.

Poblete, R., & Galaz, C. (2017). Aperturas y cierres para la inclusión educativa de niños/as migrantes en Chile. Estudios Pedagógicos, XLIII(3), 239–257. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052017000300014

Razmilic, S. (2019). Inmigración, vivienda y territorio. En I. Aninat & R. Vergara (eds.), Inmigración en Chile. Una mirada multidimensional (pp. 133–179). Fondo de Cultura Económica – Centro de Estudios Públicos.

Riedemann, A., & Stefoni, C. (2015). Sobre el racismo, su negación, y las consecuencias para una educación anti-racista en la enseñanza secundaria chi- lena. Polis, 14(42), 1–18.

Rodríguez, J., & Arriagada, C. (2004) Segregación residencial en la ciudad latinoamericana. EURE, XXIX(89), 5–24.

Rodríguez, P., Truffello, R., Sucha, K., Varela, F., Matas, M., Mondaca, J., Céspedes, J., Valenzuela, J. P., & Allende, C. (2016). Apoyando la formulación de políticas públicas y toma de decisiones en educación utilizando técnicas de análisis de datos masivos: el caso de Chile. Universidad de Chile, Universidad Adolfo Ibáñez.

Ruiz Tagle, J. (2013). A Theory of Socio-spatial Integration: Problems, Policies and Concepts from a US Perspective. International Journal of Urban and Regional Research, 37(2), 388–408. https://doi.org/10.1111/j.1468-2427.2012.01180.x

Ruiz Tagle, J., & López, E. (2014). El estudio de la segregación residencial en Santiago: revisión crítica de algunos problemas metodológicos y conceptuales. EURE, 40(119), 25–48. https://doi.org/10.4067/S0250-71612014000100002

Sabatini, F., Cáceres, G., & Cerda, J. (2001). Segregación residencial en las principales ciudades chilenas: tendencias de las tres últimas décadas y posibles cursos de acción. EURE, 28(82), 21–42.

Sabatini, F., Wormald, G., Sierralta, C., & Peters, P. (2010). Segregación residencial en Santiago: tendencias 1992-2002 y efectos vinculados con su escala geográfica. En F. Sabatini, R. Salcedo, G. Wormald & G. Cáceres (eds.), Tendencias de la segregación en las principales ciudades chilenas: Análisis censal 1982-2002 (pp. 19–42). Pontificia Universidad Católica de Chile/Instituto Nacional de Estadísticas.

Salas, N., Castillo, D., San Martín, C., Kong, F., Thayer, E., & Huepe, D. (2017), Inmigración en la escuela: caracterización del prejuicio hacia escolares migrantes en Chile, Universitas Psychologica, 16(5), 1–15. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy16-5.iecp

Servicio Jesuita a Migrantes, Hogar de Cristo y Centro de Ética y Reflexión Fernando Vives. (2019). Acceso e inclusión de personas migrantes en el ámbito educativo [Informe N°2]. Informe educación – Migración en Chile (migracionenchile.cl)

Stang, M., Riedemann, A., Stefoni, C., & Corvalán, J. (2021). Narrativas sobre diversidad cultural y migración en escuelas de Chile. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 14, 1–32. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m14.ndcm

Stefoni, C., Acosta, E., Gaymer, M., & Casas-Cordero, F. (2010). Niños y niñas migrantes en Santiago de Chile. Entre la integración y la exclusión. OIM-Universidad Alberto.

Tijoux, M. E. (2013a). Las escuelas de la inmigración en la ciudad de Santiago: Elementos para una educación contra el racismo. Polis, 12(35), 287–307.

Tijoux, M. E. (2013b). Niños(as) marcados por la inmigración peruana: Estigma, sufrimientos, resistencias. Convergencia, 20(61), 83–104.

Tomlinson, S. (1997). Diversity, choice and ethnicity: the effects of educational markets on ethnic minorities. Oxford Review of Education, 23(1), 63–76. https://doi.org/10.1080/0305498970230106

Tomlinson, S. (1998). New Inequalities? Educational markets and ethnic minorities. Race, Ethnicity and Education, 1(2), 207–223. https://doi.org/10.1080/1361332980010205

Unesco. (2019). Migración, desplazamiento y educación: Construyendo puentes, no muros. https://es.unesco.org/gem-report/node/1878

Valenzuela, J. P., Bellei, C., & De los Ríos, D. (2014). Socioeconomic school segregation in a market – oriented educational system. The case of Chile. Journal of Education Policy, 29(2), 217–241.

Van Zanten, A. (1997). Schooling inmigrants in France in the 1990s: Success or failure of the republican model of integration? Anthropology & Education Quarterly, 28(3), 351–374.

Van Zanten, A. (2003). Middle class parents and social mix in French urban schools: Reproduction and transformation of class relations in education. International Studies in Sociology of Education, 13(2), 107–124. https://doi.org/10.1080/09620210300200106

Van Zanten, A. (2015). The determinants and dynamics of school choice. A comparative review. En P. Seppänen, A. Carrasco, M. Kalalahti, R. Rinne & H. Simola (eds.), Contrasting dynamics in Education Politics of Extremes. School choice in Chile and Finland (pp. 3–28). Sense Publishers.

Verger, A., Bonal, X. & Zancajo, A. (2016). Recontextualización de políticas y (cuasi) mercados educativos. Un análisis de las dinámicas de demanda y oferta escolar en Chile. Education Policy Analysis Archives, 24(27), 1–27. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2098

Vignoli, J. & Rowe, F. (2019). Efectos cambiantes de la migración sobre el crecimiento, la estructura demográfica y la segregación residencial en ciudades grandes. El caso de Santiago, Chile, 1977-2017. [Serie Población y Desarrollo No. 125]. CEPAL. https://repositorio.cepal.org/handle/11362/44367

Vol. 15 (2022): Dossier Migración, fenómeno social mundial con implicaciones educativas situadas y contextuales. Editora invitada: Patricia Baquero Torres (Universidad de Ciencias Aplicadas de Hamburgo, Alemania)