Published Dec 15, 2016



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Inmaculada Gómez-Hurtado http://orcid.org/0000-0002-0843-5784

María José Carrasco-Macías http://orcid.org/0000-0002-7173-1594

Pilar García-Rodríguez http://orcid.org/0000-0003-4796-781X

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Abstract

The research aims to deepen the application of the CLIL / Content and Language Integrated Learning (CLIL) approach combined with active methodologies in the teaching of School Organization and Teaching, Curriculum Development and Teacher Practicum I and II. We have carried out a qualitative research based on a case study of a group of the primary education degree of the University of Huelva (Spain). This was intentionally selected as the first multilingual promotion. Results show positive evaluations in more than 90% of the participants, and improvements have been identified for the success of this type of programs. 

Keywords

CLIL / Content and Language Integrated Learning, multilingualism, higher educationAICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras), multilingüismo, educación superior

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How to Cite
Gómez-Hurtado, I., Carrasco-Macías, M. J., & García-Rodríguez, P. (2016). Active Methodologies for Multilingual Teaching with University Students. Magis, Revista Internacional De Investigación En Educación, 9(18), 173–192. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m9-18.maep
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